Blog สำหรับเด็ก

จากหนังสือพิมพ์คมชัดลึกออนไลน์

วันพุธที่ 29กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2555

แลกเปลี่ยน ‘มุมคิด-โชว์’ผลทดลองโครงงานวิทย์เพื่อสุขภาพ

ใช้สาระด้านวิทยาศาสตร์เป็นตัวตั้ง ก่อนเชื่อมโยงไปถึงเรื่องอื่นๆ บนเป้าหมายคุณภาพชีวิตให้ดีกว่าเก่า ยังเป็นแนวทางที่พลพรรคผู้ขับเคลื่อนกิจกรรมโครงงาน(เชิง)วิทยาศาสตร์เพื่อสุขภาพที่ดีกว่าร่วมกันผลักดันอยู่เรื่อยมา

จากหนังสือพิมพ์เดลินิวส์ออนไลน์

วันพุธที่ 15 กุมภาพันธ์ 2555

วันนี้ ( 15 ก.พ.) นางวิสา เบ็ญจะมโน กรรมการสิทธิมนุษยชนแห่งชาติ(กสม.) ในฐานะประธานอนุกรรมการปฏิบัติการยุทธศาสตร์ด้านเด็ก สตรี ผู้สูงอายุ คนพิการ และความเสมอภาคของบุคคล กล่าวถึงกรณีที่กระทรวงศึกษาธิการได้ มีแนวนโยบายเกี่ยวกับการรับนักเรียนเข้าเรียนในสถานศึกษา โดยจะเปิดห้องรับเด็กฝากโดยเฉพาะ พร้อมทั้งเปลี่ยนชื่อจากเงินแป๊ะเจี๊ยะเป็นเงินบริจาคและต่อไปสถานศึกษาแห่ง ไหนมีงบประมาณที่กระทรวงศึกษาธิการจัดให้ไม่พอก็ให้รับเงินบริจาคด้วยการ เปิดห้องเรียนเพิ่มเติมว่า ตนไม่แน่ใจว่าการใช้คำว่าเงินบริจาคแทนคำว่าเงินแป๊ะเจี๊ยะ ในทางปฏิบัติการได้เข้าเรียนสัมพันธ์กับเงินที่บริจาคหรือไม่ ถ้าใช่ก็เห็นว่าเป็นเรื่องที่ไม่ถูกต้องตามหลักการสิทธิมนุษยชน เพราะนโยบายดังกล่าวเท่ากับเป็นการตัดโอกาสเด็กที่มีความสามารถ แต่ฐานะทางเศรษฐกิจไม่เอื้อในการเข้าเรียน เพราะต้องถูกกันที่นั่งเรียนไว้สำหรับเด็กที่มีเงินบริจาค ซึ่งถือว่าเป็นการเลือกปฏิบัติโดยไม่เป็นธรรมโดยเหตุความแตกต่างทางเศรษฐกิจ

เรื่องนี้จึงขัดแย้งกับรัฐธรรมนูญ มาตรา 30 วรรคสาม รวมทั้งรัฐธรรมนูญ มาตรา 49 วรรคแรก ประกอบกับมาตรา 10 วรรคแรก และมาตรา 13 (1) แห่ง พ.ร.บ. การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ได้บัญญัติรับรองว่าบุคคลมีสิทธิเสมอกันในการศึกษาไม่น้อยกว่า  12 ปี โดยรัฐมีหน้าที่จัดให้โดยไม่เก็บค่าใช้จ่าย และนั่นย่อมหมายความว่า รัฐต้องสนับสนุนงบประมาณในการจัดการศึกษาดังกล่าวอย่างเพียงพอ มิใช่ให้โรงเรียนไปเรียกเก็บจากผู้ปกครองอีก เพราะงบประมาณไม่เพียงพอ

นางวิสา กล่าวต่อว่า รวมทั้งในมาตรา 49 วรรคสอง ยังได้เน้นย้ำว่า แม้เป็นผู้ยากไร้หรืออยู่ในสภาวะยากลำบาก รัฐก็มีหน้าที่ต้องจัดให้ได้รับสิทธิในการศึกษาโดยเท่าเทียมกับบุคคลอื่นๆ ด้วยเช่นกัน และเท่าที่ทราบนโยบายเรียนฟรี 15 ปี อย่างมีคุณภาพของกระทรวงศึกษาธิการก็เป็นการจัดการศึกษาตั้งแต่ระดับอนุบาลจนถึงมัธยมศึกษาตอนปลายของรัฐ โดยครอบคลุมค่าใช้จ่าย 5 รายการ ได้แก่ ค่าเล่าเรียน ค่าหนังสือเรียน ค่าอุปกรณ์การเรียน ค่าเครื่องแบบนักเรียน และค่ากิจกรรมการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ซึ่งหากรัฐจัดงบประมาณสนับสนุนค่าใช้จ่ายดังกล่าวครบถ้วนจริง ก็ไม่น่าจะมีค่าใช้จ่ายใดๆ ที่ถึงขนาดที่จะต้องเปิดห้องเรียนขอค่าใช้จ่ายจากผู้ปกครอง เพื่อแลกกับการที่เด็กได้เข้าเรียนอีก นอกจากนี้ยังเห็นว่าเป็นนโยบายที่ไม่สอดคล้องกับพันธะกรณีระหว่างประเทศที่ไทยเป็นภาคีอีกด้วย

ศูนย์การเรียนชุมชนชาวมอแกน ตามรอยพระราชดำริสมเด็จพระเทพฯ โดย…พิมพ์ชนก ศรเพชร

จากหนังสือพิมพ์คมชัดลึกออนไลน์

วันอังคารที่ 14 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2555

“เดิมทีอุทยานแห่งชาติหมู่เกาะสุรินทร์ มีโรงเรียน ชื่อโรงเรียนสุรัสวดี จากเหตุการณ์สึนามิ เมื่อ 7 ปีที่แล้ว โรงเรียนถูกคลื่นซัดหายไปหมด ทำให้เด็กมอแกนไม่มีที่เรียน สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี จึงมีพระราชดำริให้อุทยานนำชาวมอแกนที่กระจัดกระจายมาอยู่รวมกันและสร้างหมู่บ้านขึ้น มีพระราชดำริให้คณะทำงานในโครงการส่วนพระองค์จัดตั้ง โครงการพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดาร ขึ้น “ อาจารย์ชุลีพร ผาตินินนาท ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้านเผยแพร่การศึกษา สำนักงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย (กศน.) กล่าว

ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้านเผยแพร่การศึกษาฯ กล่าวว่า โครงการนี้เริ่มตั้งแต่ปี 2548 สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ  สยามบรมราชกุมารี ทรงเห็นว่าถ้าปล่อยให้เด็กอยู่ลำพังกับพ่อแม่ เด็กก็จะไม่ได้รับการศึกษา เป็นการเสียโอกาสและเป็นภาระของสังคมต่อไป ทรงเห็นถึงความสำคัญของการศึกษาที่เด็กต้องได้รับ จึงมีรับสั่งให้นำแนวคิดที่จัดตั้งโครงการเพื่อจัดการเรียนการสอนให้แก่ชาวมอแกน เช่นเดียวกับโครงการที่ก่อตั้งให้แก่เด็กชาวเขา เมื่อปี 2539 หลังจากที่ใช้พระราชทรัพย์ส่วนพระองค์เป็นค่าใช้จ่ายทั้งหมด ในปีที่ 3 ทางหน่วยงานจึงขอเงินสนับสนุนจากรัฐบาล เพื่อพัฒนาและส่งเสริมคุณภาพชีวิตให้แก่ชาวมอแกน

อาจารย์ชุลีพร กล่าวอีกว่า ตอนนี้เด็กได้รับการศึกษาระดับประถมและจะส่งเสริมให้เรียนต่อในระดับ ม.ต้น-ม.ปลาย สามารถไปเรียนต่อที่ โครงการหมู่บ้านชัยพัฒนา-กาชาดไทย บ้านทุ่ง อ.คุระบุรี จ.พังงา ต่อไปในอนาคต เมื่อสื่อสารภาษาไทยได้ดีก็จะให้กลับมาเป็นครูสอนหนังสือให้ความรู้แก่คนในหมู่บ้าน “ศูนย์การเรียนชุมชนชาวมอแกน อุทยานแห่งชาติหมู่เกาะสุรินทร์” เป็นโครงการที่สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี มีพระราชดำริให้ก่อตั้งขึ้น โดยมี กศน.และมูลนิธิสายเด็กร่วมมือกันเพื่อจัดการเรียนการสอนและส่งเสริมคุณภาพชีวิตให้แก่ชาวมอแกน

   ม.ร.ว.สุพินดา จักรพันธุ์ ประธานมูลนิธิสายเด็ก กล่าวว่า เลอ ปุย แหน้ (Le Pui Nae) เป็น ภาษามอแกน แปลว่า สร้างฝันให้เป็นจริง เป็นโครงการที่มูลนิธิสายเด็กจัดตั้งขึ้น และได้รับความร่วมมือจาก กศน. เพื่อเสริมสร้างอาชีพ โภชนาการและการศึกษา ฝึกอบรมการทำอาหารให้แก่ชาวมอแกน ที่มูลนิธิชัยพัฒนา อ.คุระบุรี และได้สร้างโรงครัวขึ้นที่เกาะ เพื่อให้ชาวบ้านฝึกวิธีการทำอาหารที่ถูกต้องตามหลักโภชนาการ ฝึกการประกอบอาชีพโดยไม่ทำลายสิ่งแวดล้อม และยังสร้างส้วม เพื่อให้ชาวบ้านมีสุขลักษณะที่ดีขึ้น มีเจ้าหน้าที่สาธารณสุข เข้ามาดูแลเรื่องของสุขภาพและยังทำหน้าที่เป็นครู ให้ความรู้เรื่องของสุขภาพในเวลาเดียวกัน

ประเสริฐ บุญเรือง เลขาธิการ กศน.กล่าวว่า การจัดทำหลักสูตรการเรียนการสอนนำปัญหาของชุมชน คือเรื่อง “สุขอนามัยและโภชนาการ” เป็นตัวตั้ง ซึ่งศูนย์การเรียนชุมชนชาวมอแกน มีครูอาสา 2 คนสอนเด็กก่อนวัยเรียน ระดับประถม และสอนวิชาชีพ ข้อจำกัดของที่นี่คือ เกาะจะปิด 6 เดือน เปิด 6 เดือน ช่วงที่ปิดเกาะจะไม่มีเรือโดยสาร ลำบากมากสำหรับครูที่นี่ จึงมีแนวคิดรับสมัคร ครูศูนย์การเรียนชุมชน (ครูศรช.) 2 คน บนเกาะจะมีครูอาสา 1 คน และ ครู ศรช.1 คน ผลัดเปลี่ยนการสอนบนเกาะกับบนฝั่งคราวละ 6 เดือน ปัจจุบันเหลือครูเพียงคนเดียว ซึ่งอยู่ที่นี่ตั้งแต่เริ่มโครงการ ถือว่ามีความอดทนและเสียสละมาก

“เมื่อเริ่มแล้วก็ต้องทำต่อจนจบ ไม่ขอย้ายไปไหน จะอยู่จนกว่า จะให้หยุดสอนหรือให้ออก” ครูโจ ชนะ แก้วกุดัง ครูอาสาหมู่บ้านมอแกน กล่าว

   ครูโจ เริ่มสอนหนังสือที่นี่ ตั้งแต่ปี 2547 เริ่มแรกการจัดการศึกษาที่นี่ ค่อนข้างลำบาก ต้องปรับเปลี่ยนมาก เพราะรูปแบบการใช้ชีวิตของคนที่นี่ค่อนข้างเป็นอิสระ เด็กที่นี่มีประมาณ 90 คน ส่วนใหญ่อายุตั้งแต่ 2-10 ขวบ จัดการสอนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน และเด็กป.1-ป.3 สอนเกี่ยวกับ การนับเลข การบวก ลบ แบบง่ายๆ สอนเกี่ยวกับความรู้พื้นฐาน ที่ใช้ในชีวิตประจำวัน ใช้ระบบการสอนแบบพี่สอนน้อง โดยสอนเด็กโตก่อน แล้วให้เขาสอนเด็กเล็กต่ออีกที พัฒนาการเด็กในปัจจุบัน คือเด็กสามารถสื่อสารภาษาไทยได้มากขึ้น ไม่ค่อยอายที่พูดไทยกับครู หรือนักท่องเที่ยวที่เข้ามา

เด็กที่นี่สื่อสารกันเป็นภาษามอแกน จะไม่พูดภาษาไทยกันเลย ก็จะฝึกภาษาไทยให้เป็นภาษาที่ 2 จะไม่เปลี่ยนภาษาที่ใช้สื่อสารกัน แต่พวกเขาคุยง่าย เข้าใจง่ายและที่สำคัญ จริงใจ ศูนย์การเรียนชุมชนชาวมอแกน จะช่วยให้พวกเขาเรียนรู้และเข้าใจสื่อสารภาษาไทยได้ง่ายขึ้น

โดย ASTVผู้จัดการออนไลน์

วันพุธที่ 8 กุมภาพันธ์ 2555

เป็นธรรมดาของคนเป็นพ่อแม่ที่อยากเห็นลูกเติบโตเป็นเด็กฉลาด และอารมณ์ดี แต่คงต้องยอมรับด้วยว่า ในโลกใบนี้ไม่ได้ต้องการแค่คนที่เก่งด้านภาษา และคณิตศาสตร์เท่านั้น แต่ยังต้องการคนที่ฉลาดในด้านอื่น ๆ เพื่อสร้างโลกให้สวยงามด้วย               เกี่ยวกับเรื่องนี้ พญ.นลินี เชื้อวณิชชากร กุมารแพทย์ด้านพัฒนาการและพฤติกรรม ศูนย์การแพทย์โรงพยาบาลกรุงเทพ ให้ความรู้ผ่านหัวข้อ “พหุปัญญา 8 วิธีสร้างลูกฉลาดรอบด้าน และโภชนาการในช่วงแรกของชีวิต” ในงานแอ๊บบอต ลาบอแรตอรีส (ประเทศไทย) เมื่อเร็ว ๆ นี้ว่า พ่อแม่ และครูควรค้นหาจุดเด่นของเด็กว่ามีความฉลาดทางด้านใดบ้าง แทนการยึดถือตามความเชื่อเดิม ๆ ที่นิยามว่า เด็กเก่ง คือ เด็กที่มีความฉลาดเพียงบางด้าน เช่น ด้านคณิคศาสตร์ ด้านภาษา               สอดรับกับทฤษฎีพหุปัญญาของดร.โฮเวิร์ด การ์ดเนอร์ แห่งมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ดที่บ่งชี้ว่าเด็กแต่ละคนมีความสามารถต่างกันในแต่ละด้าน หากพ่อแม่ และครูค้นพบจุดเด่นของเด็กก็จะช่วยส่งเสริมให้เด็กแต่ละคนสามารถพัฒนาศักยภาพของตัวเองได้อย่างรวดเร็วขึ้น ดังนั้น คุณพ่อคุณแม่ควรทำความเข้าใจและอดทนที่จะสอนเด็กให้เหมาะกับสไตล์การเรียนรู้ของพวกเขา ถึงแม้อาจไม่ใช่เรื่องง่าย แต่เด็กควรได้รับการดูแลในรูปแบบที่แตกต่างกันตามจุดเด่นในแต่ละด้านดังต่อไปนี้               1. จุดเด่นของเด็กที่ฉลาดด้านภาษา               เด็กกลุ่มนี้จะมีความเข้าใจคำศัพท์และใช้ภาษาได้เป็นอย่างดี ใช้คำศัพท์ที่หลากหลาย เรียนรู้ไวยากรณ์ได้อย่างรวดเร็ว และนำไปใช้ได้ดี นอกจากนี้ พวกเขาชอบสนุกกับการต่อคำศัพท์ และเกมอื่น ๆ ที่คล้ายคลึงกัน ในขณะเดียวกันก็ชื่นชอบโคลงกลอน เพลง และนิทานด้วย               หากพบว่าลูกมีจุดเด่นในด้านนี้ สิ่งที่พ่อแม่สามารถช่วยให้เด็กเรียนรู้ได้ดีขึ้น ควรให้เด็กเข้าถึงแหล่งความรู้ต่าง ๆ ด้วยตัวเอง เช่น หนังสือ สารานุกรม หรือเว็บไซต์ หาเวลาอ่านหนังสือร่วมกันกับเด็ก และกระตุ้นให้เด็กถามคำถามทันทีที่สงสัย จากนั้นหาโอกาสให้เด็กนำเรื่องราวที่พวกเขาเคยอ่าน หรือฟังมาแล้วนำกลับมาเล่าใหม่ โดยให้พวกเขาแสดงเป็นตัวละครต่าง ๆ ในเรื่อง และคิดบทพูดให้เข้ากับสถานการณ์               2 จุดเด่นของเด็กที่ฉลาดด้านคณิตศาสตร์และตรรกะ               เด็กกลุ่มนี้จะมีความเข้าใจเรื่องตัวเลขได้รวดเร็ว เชื่อมโยงความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลได้ดี มีทักษะในการแก้ปัญหา และถ้าเผชิญสถานการณ์ที่ซับซ้อน เด็กสามารถแยกแยะจัดลำดับ และเข้าใจรูปแบบของสิ่งที่เกิดขึ้นได้ ดังนั้น เด็กกลุ่มนี้มักจะชอบเล่นเกมที่ต้องแก้ปัญหาทุกชนิด               หากพบว่าลูกมีจุดเด่นในด้านนี้ สิ่งที่พ่อแม่สามารถช่วยให้เด็กเรียนรู้ได้ดีขึ้น ควรให้เด็กลองคิดหาเหตุผลเบื้องหลังสิ่งต่าง ๆ เช่น เกมปริศนาที่เกี่ยวกับตัวเลข มีการถามคำถามเพื่อกระตุ้นให้เด็กใช้ความคิดอย่างต่อเนื่อง หรือช่วยให้เด็กแบ่งแยกสิ่งที่ได้เรียนรู้ออกมาเป็นหลายขั้นตอน               3. จุดเด่นของเด็กที่ฉลาดด้านดนตรี               เด็กกลุ่มนี้จะมีทักษะในการฟังที่ดีเยี่ยม สามารถแยกแยะความแตกต่างเล็ก ๆ น้อยได้อย่างง่ายดาย และมักหลงใหลในเสียงดนตรี และเสียงเพลง ที่สำคัญพวกเขาชอบทำให้ทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในชีวิตเป็นคำคล้องจอง หรือเป็นแบบแผน เช่น ใช้เทคนิคในการเรียนรู้ผ่านบทเพลง จังหวะ และคำกลอน               หากพบว่าลูกมีจุดเด่นในด้านนี้ สิ่งที่พ่อแม่สามารถช่วยให้เด็กเรียนรู้ได้ดีขึ้น ควรหาหนังสือที่มีเสียงสัมผัสให้ลูกได้อ่าน ส่งเสริมเขาให้เรียนรู้ และจดจำสิ่งต่าง ๆ เป็นเสียงดนตรี หาเกมเกี่ยวกับตัวเลข และรูปทรงมาให้เล่น หรือหารูปทรงต่าง ๆ ให้ลูกเรียนรู้ หรืออาจให้เด็กใช้ส้อมเสียง น้ำ ทราย หรือสิ่งรอบตัวมาทำให้เกิดเสียงที่แตกต่างกันก็ได้               4. จุดเด่นของเด็กที่ฉลาดด้านร่างกาย               เด็กกลุ่มนี้จะตอบสนองต่อสิ่งเร้าทางกายภาพได้ดี ชอบแสดงออก และสนุกกับกิจกรรมเกี่ยวกับศิลปะ และงานฝีมือ สามารถใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่และกล้ามเนื้อมัดเล็กได้อย่างยอดเยี่ยม และมักจะเคลื่อนไหวตลอดเวลาที่เรียนรู้จนอาจดูเหมือนนั่งนิ่ง ๆ ไม่ได้               หากพบว่าลูกมีจุดเด่นในด้านนี้ สิ่งที่พ่อแม่สามารถช่วยให้เด็กเรียนรู้ได้ดีขึ้น อาจหากิจกรรมที่เด็กได้เคลื่อนไหวร่างกาย ใช้กล้ามเนื้อ สร้างความแข็งแกร่งให้กับร่างกายให้เด็กทำ เพราะถือเป็นวิธีที่ดีที่สุดที่จะช่วยพัฒนาเด็กที่ฉลาดในด้านนี้ นอกจากนั้นควรให้โอกาสเด็กได้เดินคิดไปคิดมาและตัดสินใจด้วยตัวเองในขณะเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ ซึ่งบางครั้งเด็กอาจจะรู้สึกลำบากมากหากต้องนั่งคิดนิ่ง ๆ อย่างเดียว

5. จุดเด่นของเด็กที่ฉลาดด้านมิติสัมพันธ์               เด็กกลุ่มนี้มัดคิดอะไรเป็นรูปภาพ สามารถจัดการสิ่งต่าง ๆ ได้ในหัว และวิเคราะห์ได้ว่าอะไรจะเกิดขึ้น นอกจากนี้ยังสามารถจินตนาการ และสร้างโลกใหม่ขึ้นมาในความคิด มีจินตนาการที่เปี่ยมล้น จดจำทิศทางได้ดี และอ่านแผ่นที่เก่ง               หากพบว่าลูกมีจุดเด่นในด้านนี้ สิ่งที่พ่อแม่สามารถช่วยให้เด็กเรียนรู้ได้ดีขึ้น ควรหาหนังสือที่มีรูปภาพเยอะ ๆ ให้เด็กอ่าน เวลาอ่านหนังสือให้เด็กฟังควรเน้นให้เด็กสังเกตเห็นภาพ และเชื่อมโยงภาพนั้นกับคำที่คุณอ่าน หรืออาจจะหาของเล่น ไม่ว่าจะเป็นดินน้ำมัน กระดาษ ลูกบอล และตัวต่อ หรือใช้ภาพในการอธิบายสิ่งต่าง ๆ แทนที่จะพูดเพียงอย่างเดียว นอกจากนี้ หากต้องเดินทางไปนอกบ้านด้วยกันก็ควรชี้ให้เด็กสังเกตเห็น และจดจำสิ่งของหรือสถานที่ต่าง ๆ ตลอดทาง               6. จุดเด่นของเด็กที่ฉลาดด้านมนุษยสัมพันธ์               เด็กกลุ่มนี้มักจะชอบอยู่กับคนอื่น และมีความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน ชอบเล่นเป็นกลุ่ม สามารถนำผู้อื่นได้ดี และที่สำคัญจะมีความรู้สึกเห็นอกเห็นใจผู้อื่น               หากพบว่าลูกมีจุดเด่นในด้านนี้ สิ่งที่พ่อแม่สามารถช่วยให้เด็กเรียนรู้ได้ดีขึ้น ควรเปิดโอกาสให้เด็กได้พูดคุย หรือทำงานร่วมกับผู้อื่น จัดกิจกรรมให้เด็กได้พบปะสังสรรค์กัน โดยเฉพาะการทำความรู้จักกับเด็กคนอื่นที่มีมนุษยสัมพันธ์ดี เพื่อเปิดโอกาสให้พวกเขาเรียนรู้ถึงบทบาท และความสามารถของผู้อื่น นอกจากนี้ เวลาอธิบายอะไรให้เด็กฟัง ควรอธิบายเป็นเรื่องราวที่มีตัวละครหลาย ๆ ตัว หรือขณะเดินทางไปนอกบ้าน ควรชี้ให้เด็กสังเกตผู้คนรอบ ๆ ตัว ไม่ว่าจะเป็นกิจกรรม และอาชีพที่แต่ละคนกำลังทำ               7. จุดเด่นของเด็กที่ฉลาดด้านความเข้าใจตัวเอง               เด็กกลุ่มนี้ ส่วนใหญ่มีความมั่นใจในตัวเอง และมักจะชอบทำสิ่งต่าง ๆ ตามสัญชาตญาณของตัวเอง อีกทั้งยังชอบริเริ่มทำสิ่งต่าง ๆ ได้เอง และสามารถทำงานเพียงลำพังได้โดยไม่พึ่งใคร นอกจากนี้ยังเก่งในการทำงานให้ถึงเป้าหมาย มีความชัดเจนว่าตัวเองชอบ หรือไม่ชอบอะไร               หากพบว่าลูกมีจุดเด่นในด้านนี้ สิ่งที่พ่อแม่สามารถช่วยให้เด็กเรียนรู้ได้ดีขึ้น ควรเปิดโอกาสให้เด็กได้ใช้ความคิดวิเคราะห์ และไตร่ตรองสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตัวเอง นอกจากนี้ควรชี้แนะเด็กให้เข้าใจว่า สิ่งที่พวกเขาเรียนรู้นั้นมีความเชื่อมโยงกับพวกเขาอย่างไร แต่ควรให้เด็กเลือกทำ หรือวางแผนสิ่งต่าง ๆ ด้วยตัวเอง ไม่ควรบีบบังคับ หรือก้าวก่ายความคิดของเด็ก ๆ ในขณะที่พวกเขากำลังเรียนรู้ ควรให้เด็กมีพื้นที่ส่วนตัว เพื่อคิดไตร่ตรองในการเรียนรู้เรื่องนั้น ๆ ด้วย               8. จุดเด่นของเด็กที่ฉลาดด้านรู้จักธรรมชาติ               เป็นความฉลาดที่เด็กสามารถจดจำ และเข้าใจธรรมชาติรอบตัวได้ดี ซึ่งเด็กกลุ่มนี้จะชอบสำรวจธรรมชาติ และพยายามสังเกตเห็นรูปแบบ คุณลักษณะเฉพาะของสิ่งมีชีวิตต่าง ๆ เป็นเด็กชอบจัดระบบสิ่งของที่สะสมไว้ เก็บรายละเอียดสิ่งต่าง ๆ ได้ดี และมักจะมีความสามารถในการแยกแยะระหว่างสิ่งของในหมวดเดียวกัน และสังเกตเห็นความแตกต่างเล็ก ๆ น้อย ๆ ได้               หากพบว่าลูกมีจุดเด่นในด้านนี้ สิ่งที่พ่อแม่สามารถช่วยให้เด็กเรียนรู้ได้ดีขึ้น ควรส่งเสริมให้เด็กอยู่กับธรรมชาติ รู้จักจัดการ ค้นหา พร้อมทั้งเชื่อมโยงธรรมชาติให้เข้ากับทุกอย่างที่เด็กเรียนรู้ นอกจากนี้ควรส่งเสริมวิธีคิดให้เด็ก ๆ ได้คิดว่า สิ่งต่าง ๆ ที่พวกเขาเรียนรู้นั้นมีผลต่อโลกนี้อย่างไร จากนั้นพยายามให้ข้อมูลด้านต่าง ๆ เพื่อกระตุ้นให้เด็กจดจำข้อมูลเกี่ยวกับโลกรอบ ๆ ตัว โดยแบ่งออกเป็นกลุ่ม ๆ ตามลักษณะเฉพาะของสิ่งนั้น ๆ               ถึงเวลาแล้วที่พ่อแม่ และผู้ใหญ่ในสังคมควรเปลี่ยนมุมมองการเลี้ยงลูกจากเดิมที่ยึดติดว่า “ลูกต้องเรียนเก่ง” เป็น “ลูกเก่งด้านไหนใน 8 ด้าน” แทน เพราะโลกนี้ไม่ได้ต้องการคนที่เก่งด้านภาษา และคณิตศาสตร์เท่านั้น แต่ยังต้องการคนที่เก่งด้านอื่น ๆ อย่างนักดนตรี และศิลปินมาเป็นผู้สร้างสรรค์ให้โลกสวยงามด้วย